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校长介绍
 
 
 

李传英,  女,19655月出生,淄博市第十届、十一届政协委员,山东省特级教师,淄博市有突出贡献的中青年专家,淄博市学科带头人、师德标兵、教学能手,山东省教育学会数学教学委员会理事,山东省教育厅中小学教师远程研修课程专家,山东教育学院教师培训专家,淄博市政府教育督导员。

李传英自19847月至19963月在初中学校从事教育教学和教学管理工作,1996年至2011年在市教研室从事义务教育段学校教学研究和教学管理工作,2011年以后在市教育局教师教育办公室从事教师教育管理工作。20131月,李传英同志被市委组织部调入淄博高新区实验中学担任校长。该同志近30年的工作经历中,12年是在教学一线工作,17年是在市教研室从事义务教育段教学研究和教育管理工作,最近两年还在教师教育办公室从事过教师培训管理方面的工作。工作经验多,阅历丰富。 在多年的教研工作中李传英同志一直秉承扎扎实实抓课堂,实实在在搞研究的指导思想,并不断致力于教研方式的创新。

李传英多年致力于课堂改革和教研方式的创新,200612月由山东教育出版社出版专著《“小学数学探索式学习”的理论与实践》,总结了“小学数学探索式学习”课题实验的成果,获淄博市第20次社会科学优秀成果一等奖;20122月由山东教育出版社出版的专著《且行且思—创新小学数学教研方式的实践与思考》,提出了体验式教研、写真式教研、生态式教研等教研模式。多次为省骨干教师培训、市骨干教师培训主讲课堂教学专题报告。

李传英同志具有丰富的教育教学、教育科研和教育管理经验,工作能力强、业务素质高,工作业绩突出。工作中敢于担当,敢于坚持原则,作风严谨,为人处事正派,具有很高的群众威信。

 

 

校长寄语:

 

        站在高处  落在实处  想在深处  做在细处

 学校是育人的地方,是培养人的场所。做教育,首要思考的问题就是,培养什么样的人?学生的价值主要体现在两个方面:一是成人,即学生有完善的人格,对社会起推动作用;二是成才,即学生有一技之长或多才多艺,是社会的有用之人,在社会中找得到位置,排得上用场。学校要达到上述育人目标,就必须从实际出发,确立自己的正确的办学思想,这是办学的首要问题,是立校之本。深入分析学校所处的环境,所拥有的资源,正确评估自己的水平的基础上,我们确立了办有思想、有良心、有品质、有生命力的教育的价值追求。下面从办学思想,实现办学思想的基础、关键、保障等方面阐述高新区实验中学的办学目标、途径和措施。

 一、把学生培养成勤勉、自主、优雅的人——灵魂

 教育不只是识字、学知识,教育更指向学生文明素养、实践能力和创新意识的培养,教育的价值追求是美好心灵的塑造、科技能力的增强和强健体魄的锻炼。教育的成败关乎国家的命运、社会的发展、经济的强盛。经济发展靠生产力,基础教育承担着培养什么样的生产力的历史重任。要实现教育的民主,让每一个学生做学习的主人,这是摆在现代基础教育面前的重要课题。教育如何实现相互尊重?全球化的发展要求我们要在世界多样化的基础上,坚守自己的特色,教育怎么培养有担当意识的人?我们要“为祖国的未来着想,为学生的一生奠基。” 把学生培养成举止高雅,气质高贵、品德高尚、志向高远的人。

 二、从严治校、规范办学、以德育人——基础

  学校无小事,处处是教育。狠抓校风、教风、学风,规范学生在校一日常规,规范教师备课、上课、作业批改、教学研究等教学常规,规范级部和部门的管理机制,规范后勤服务程序和质量是提升办学水平的唯一途径。 

  学生常规管理坚持从最细微的小事抓起,从“走好路、穿好衣、上好课、做好操、吃好饭、睡好觉”等方面来强化学生的一日常规,坚持抓,抓反复,抓出成效。在做好常规的同时,把十大习惯的养成列入课程,进入课堂,融入日常,分段实施。十大习惯是:自己的事情自己做;用过的东西放回原处;做事情有计划;认真写字;在错误中反思自己;坚持每天锻炼身体;耐心听他人说话;微笑待人;孝敬父母;勤俭节约。学校定规章,班级定纪律,在学校的一系列活动过程中落实行为规范, “人人有事做,事事有人做”,提高学生自我教育、自我管理的能力。做到方方面面讲规范,事事处处讲文明。

三、科学谋划、科研创新、以智育人——关键

   构建基于课程标准的教学体系,把课堂教学模式的构建、集体备课的组织、教师队伍的建设、校本研修的实效、科研课题的研究纳入一个系统,集教务处、政教处、科研处、电教处、团委、级部等各部门之力,围绕一个主题开展工作,举全校人力、物力、财力做学校重中之重的工作,打造高新区实验中学有形、有神、有根的高效课堂,不仅关注知识技能的显性目标,更关注能力、方法与情感态度的隐性目标,努力使学生想学、会学、乐学。真正使课堂氛围民主宽松,学生积极参与,能自信地表达自己的观点;注重过程性的目标,帮助学生积累基本活动经验和基本的思想方法;关注学习习惯、思维品质的养成,培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。

    在国家课程校本化的基础上,打造内容丰富的自主选择课程和形式多样的学科特色课程,实现校本课程系列化,生活知识化,学习活动化,帮助学生规划好自己的人生。

 四、队伍建设、专业发展、以人育人——保障

 教而不研则浅,研而不教则空。学校发展的关键是科研型教师的培养,让每个教师变成科研型教师。领导带头,学校铺路,典范引路,让教师真正把自己的学生当成思考的对象、研究的目标,把每个问题当课题来钻研,把问题转化成课题进行探索,分析问题,解决问题,做草根课题研究,改变教师的思维方式。让高新区实验中学的教师变成能思考、会表达、善总结、敢创新的专家、名师。办学思想付诸于实践,还有很多理论问题和实际困难需要进一步认识和解决。但是,只要有坚定的信念,执着的精神,孜孜不倦地探索,就一定会走出一条宽阔的道路来。

   学校的发展,质量的提升,都如同在一条斜坡上推球,每个人不积极往上推,团队的质量很快就会往下滑。由于我们教育教学能力的根基还不厚实,需要每个教师的积极努力和开拓进取,这是现实赋予我们每个教师光荣而艰巨的使命。高新区工委管委在关注着我们的发展,高新区的十五万人民群众在期盼着我们优质的教育,四千二百名莘莘学子在等待着我们优质、高效的课堂。“路漫漫兮其修远,吾将上下而求索”,我们要弘扬“个人尽心尽责,团队同心同德”的员工精神,提高认识,统一思想,同舟共济,团结协作,齐心协力把校园变成“学生们幸福、快乐、健康成长的学园、乐园”。

学生成长的路漫长而坎坷,中学时代只是人生短暂瞬间,但它却是一个人健康发展的“黄金”阶段,是人生观、世界观、价值观、基础知识、基本能力的形成阶段,我们每一个教师都要恪守天职、忠于职守、敬业爱岗、教书育人、耐心再耐心。以此与老师们共勉!